冬至日的成長(zhǎng)與感悟
作為一個(gè)三歲孩子的媽媽，雖然知曉很多育兒的理論知識(shí)，但在生活中，卻總感覺孩子還小，許多事情都不會(huì)做。但在參加了幼兒園舉行的一次活動(dòng)后， 我真正地明白了，敢于放手的家長(zhǎng)，才可以培養(yǎng)出獨(dú)立自信的孩子。
為了讓孩子們感受中國(guó)的節(jié)日氣氛，了解中國(guó)的民風(fēng)民俗，也讓家長(zhǎng)多一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，幼兒園在冬至這一天舉行了一次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂—包餃子活動(dòng)”，邀請(qǐng)了所有的家長(zhǎng)和孩子參與活動(dòng)。老師請(qǐng)所有的孩子都準(zhǔn)備一個(gè)小搟面杖和一塊小案板，又請(qǐng)一部分孩子分別準(zhǔn)備了一些蒜、蔬菜面、餃子餡和醋，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備了搗蒜杵和搗蒜缽。
活動(dòng)當(dāng)天，我們?cè)缭绲貋?lái)到幼兒園做準(zhǔn)備，孩子們別提多高興了。老師把孩子們分成四組，讓他們自己剝蒜。家長(zhǎng)的任務(wù)是幫助孩子把大面團(tuán)切成小面團(tuán)，以便孩子們搟皮。很多孩子都是第一次剝蒜，我總覺得孩子們不會(huì)剝，所以總是不由自主地想去幫孩子。正當(dāng)我準(zhǔn)備插手時(shí)，孩子露出一副不高興的表情對(duì)我說：“我會(huì)剝，不要你的幫助?！蔽耶?dāng)時(shí)一驚，默默地為自己的行為感到不好意思。不一會(huì)兒，蒜被孩子們剝得干干凈凈，整整齊齊地放在了碗里。
“包餃子”活動(dòng)正式開始了。四組孩子，每組有四小碗餃子餡，家長(zhǎng)們把切好的小面團(tuán)發(fā)到了四個(gè)小組里，讓孩子們自己做餃子皮，而家長(zhǎng)作為旁觀者觀看孩子們的活動(dòng)。孩子們拿著小面團(tuán)面面相覷，不知道如何下手。如果平時(shí)在家里出現(xiàn)這種情況，我肯定會(huì)果斷地奪過孩子手中的餃子皮，三兩下就包好餃子了。 但今天在幼兒園，我不能插手，只能用眼睛觀察孩子。 孩子們觀察了一會(huì)兒面團(tuán)后，嘗試著左一下右一下地把面團(tuán)搟成一個(gè)個(gè)不規(guī)則的面片。皮搟好了，孩子們開始包餃子。只見孩子們用自己的小手嘗試著包餃子， 左捏一下，右轉(zhuǎn)一下。不一會(huì)兒，有些孩子的餃子就成形了。另一邊，李佳欣的餃子餡還露在外面，李老師走過去說：“寶貝，自己想一想怎么樣可以把餃子餡藏起來(lái)，你一定有辦法的。”聽了老師的話，我們靜靜地觀察著孩子的表現(xiàn)。只見她在原來(lái)的破餃子上面又加了一層餃子皮，餃子就做成了，孩子高興地對(duì)老師說：“老師， 你看我的餃子做好了。”看到此情此景，我突然想到，如果我們不給孩子機(jī)會(huì)，怎么能知道孩子有沒有自己的辦法呢？“錯(cuò)誤”也是通往成功的必經(jīng)之路。
看著小面板上奇形怪狀的餃子，我覺得這是我見過的最美的餃子。老師幫助孩子們把餃子拿到廚房去煮，等老師把煮熟的餃子拿到教室后，孩子們用自己的小碗盛好餃子，卻沒有自己先吃，而是先讓爸爸媽媽吃。我不禁感慨：孩子們長(zhǎng)大了，知道孝順父母了。和孩子們一起參加“包餃子”活動(dòng)，看到孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中體驗(yàn)到前所未有的快樂，也給我們上了一節(jié)生動(dòng)的思想課。如果沒有參加那天的活動(dòng)， 我不知道我的孩子可以自己剝蒜、搟皮、包餃子，獨(dú)立做這么多事情。如果沒有參加那天的活動(dòng)，我也不會(huì)知道我錯(cuò)過了孩子那么多的成長(zhǎng)時(shí)光。孩子在我們的眼中永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，所以我們總是在無(wú)形中為孩子包辦代替了他們力所能及的事情。我們以為是幫助孩子， 但其實(shí)恰恰是搶奪了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在孩子的成長(zhǎng)道路上充當(dāng)了絆腳石的角色。
曾經(jīng)看到過一句話：“給孩子摘星摘月，不如教孩子自己學(xué)會(huì)點(diǎn)燈。”我們總有一天要老去，孩子會(huì)慢 慢長(zhǎng)大，讓孩子按照自己的想法成長(zhǎng)和生活，或許， 那樣才是送給孩子最好的禮物。
（責(zé)任編輯：王夢(mèng)琦）
