樹的靈性與暢想——樹資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新運(yùn)用
本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期
文 / 江蘇省南通市通州區(qū)金橋幼兒園 陸嚴(yán)燕
在小朋友眼中，樹是他們游戲的伙伴，也是創(chuàng)作的源泉。顏色不一的樹葉、長短不同的樹枝、五彩繽紛的花朵、香甜可口的果實(shí)，甚至奇形怪狀的樹根、紋路奇特的樹皮，都是他們游戲的“寶貝”。幼兒用自己獨(dú)特的方式走近大樹、了解大樹、暢想大樹，在與樹的一次次凝眸中，開啟了樹的探秘之旅。
一、創(chuàng)意無限，玩轉(zhuǎn)樹葉
在閱讀活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起閱讀了繪本《落葉跳舞》，“樹葉真的會跳舞嗎”“樹葉落下來后去了哪里”，孩子們充滿好奇和疑問。于是，我決定在家長開放半日活動(dòng)中，請家長和我一起帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然開展美術(shù)活動(dòng)，感受樹葉的千變?nèi)f化，體驗(yàn)秋天的季節(jié)之美。在大自然中，親子一起撿拾、拼貼落葉，每一個(gè)作品都充滿了奇趣的想法、豐富的故事，孩子們對樹葉也有了最真切的感受。豐富多樣的樹葉給孩子們提供了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的廣闊空間。他們將樹葉帶回幼兒園，在美工區(qū)擺一擺、噴一噴，將樹葉的紋理巧妙地留在了畫框上，在簡單的操作中感受著拓印的奇妙；又將樹葉帶到表演區(qū)，點(diǎn)一點(diǎn)、畫一畫，樹葉變成了表演用的頭飾、面具、裙子等。在天馬行空的想象中，孩子們感受著美術(shù)活動(dòng)的無限創(chuàng)意與樂趣，也賦予了樹葉新的生命。
二、腦洞大開，百變樹根
一次偶然的機(jī)會，孩子們看到了被遺棄在路邊的樹根，嘰嘰喳喳地討論起來：“老師，這個(gè)樹根看起來好像一個(gè)胖嘟嘟的小豬！”“老師，這個(gè)樹根看起來像個(gè)恐怖的大怪獸！”……那天，孩子們關(guān)于樹根的討論一直在進(jìn)行著，一節(jié)關(guān)于借形想象的美術(shù)活動(dòng)“百變樹根”便在這討論與暢想中應(yīng)運(yùn)而生了。我為孩子們提供了自然生態(tài)、造型奇特的樹根作為主要?jiǎng)?chuàng)作材料以及眼睛、羽毛、超輕黏土等美術(shù)活動(dòng)輔助材料，引導(dǎo)他們在自由、自主、愉悅的氛圍中多角度觀察樹根的外形，感受樹根造型的形態(tài)美，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的設(shè)想，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。孩子們借助對樹根多角度的觀察和對現(xiàn)實(shí)世界中動(dòng)物的聯(lián)想，通過美術(shù)創(chuàng)作將一個(gè)個(gè)枯樹根變成了“小豬”“巨蛇”“恐龍”……體現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，這說明兒童對線條、形狀、色彩具有強(qiáng)大的直覺感受和把握能力，這也正是兒童能夠?qū)λ囆g(shù)作品表現(xiàn)出熱烈的、富有激情和創(chuàng)造性反應(yīng)的審美基礎(chǔ)。無論什么形式的美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)該基于兒童、尊重兒童，讓他們在愉悅的活動(dòng)氛圍中獲得創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
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