稷山縣實(shí)驗(yàn)初中：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和校園文化融合發(fā)展
本文來源于2021年《山西教育》（管理）雜志第4期
稷山縣實(shí)驗(yàn)初中：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和校園文化融合發(fā)展
蘇珍珍
稷山縣實(shí)驗(yàn)初中是一所建校近20年的城鎮(zhèn)公立初中，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1300余名學(xué)生。為了更好地提升全校教師的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“星級(jí)文化卡”，將學(xué)校的教學(xué)工作與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。
一、立足初中教育的基礎(chǔ)支點(diǎn)——抓“雙基”
學(xué)校設(shè)立“雙基”大比武，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（學(xué)生的書寫能力和答題能力）競(jìng)賽，抓兩頭，促中間，找差距，齊落實(shí)?！氨任洹敝饕谠缱x和周測(cè)時(shí)間進(jìn)行，這種形式既是一種對(duì)學(xué)習(xí)的檢查，也是一種競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段，能極大地激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力、積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
與此同時(shí)，學(xué)校以“獎(jiǎng)勵(lì)”為基石，設(shè)立“星級(jí)文化卡”，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，進(jìn)入“學(xué)海無涯樂作舟”的境界。融獎(jiǎng)勵(lì)于校園文化，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前階段學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)定學(xué)生挑戰(zhàn)自我的信心，更可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得精神上的滿足。
二、創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)之花的文化氛圍——促成長(zhǎng)
1.星級(jí)文化的設(shè)置規(guī)劃
星級(jí)文化全獎(jiǎng)一輪共10個(gè)星級(jí)段位，囊括了整個(gè)初中階段，并以階梯式、系列式呈現(xiàn)。星級(jí)文化獎(jiǎng)分個(gè)人獎(jiǎng)——星級(jí)文化卡（10大類，每類8張的圓形星級(jí)文化卡）和終結(jié)晉級(jí)卡（9張不同內(nèi)容及顏色的個(gè)人終結(jié)晉級(jí)方卡）；集體獎(jiǎng)是星級(jí)文化杯，文化杯的流動(dòng)取決于班級(jí)學(xué)生卡的總數(shù)。星級(jí)文化針對(duì)初中生好奇心強(qiáng)、喜歡玩游戲的年齡特點(diǎn)，采取游戲晉級(jí)終結(jié)規(guī)則，利用不同階段不同獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置，激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，晉級(jí)闖關(guān)到更高星級(jí)。星級(jí)文化的星級(jí)段位進(jìn)階游戲規(guī)則參照“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的段位，圍繞校園文化內(nèi)容，即辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、修身、做人、立志等設(shè)置了10個(gè)星級(jí)段位。在九九八十一關(guān)之后獲得完整的至尊榮耀獎(jiǎng)，完成晉級(jí)卡拼圖，對(duì)于學(xué)生來說具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，備受青睞。
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