幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)的優(yōu)化策略研究
本文來(lái)源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期
文 / 山東省東營(yíng)市廣饒縣陽(yáng)光幼兒園 李小云
幼兒對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的好奇心，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，戶(hù)外游戲活動(dòng)的教育內(nèi)涵十分豐富。教師應(yīng)基于幼兒的好奇心及其身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的戶(hù)外游戲，讓游戲材料與游戲內(nèi)容更加滿足幼兒的發(fā)展需要。為此，我園將戶(hù)外游戲與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒在戶(hù)外游戲的過(guò)程中，發(fā)展多方面的能力，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，幼兒十分喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，還可以提高幼兒的身體素質(zhì)。而爬竹梯這一項(xiàng)目，可以讓幼兒勇敢嘗試不同高度竹梯的不同玩法，以此培養(yǎng)幼兒的平衡能力、跨跳能力與攀爬能力，讓幼兒可以在游戲中體驗(yàn)竹梯的創(chuàng)造性玩法，還能在合作中獲取滿足感，提高幼兒的自信心。
活動(dòng)案例一：
爬竹梯是幼兒最喜歡的戶(hù)外游戲活動(dòng)之一，他們喜歡在竹梯的各個(gè)方向進(jìn)行攀爬。小玉和諾諾兩人手牽著手來(lái)到了竹梯旁，兩個(gè)小女生都是第一次玩爬竹梯，所以她們只敢趴在竹梯上慢慢地爬。這時(shí)，教師走上前，對(duì)她們輕聲提醒道：“你們還可以站在竹梯下面，用手抓握著慢慢前進(jìn)。”小玉和諾諾從竹梯上爬了下來(lái)，走到竹梯下面，可因?yàn)樯砀吲c臂力的限制，她們失敗了。于是片刻后，二人很沮喪地離開(kāi)了爬梯區(qū)域。
優(yōu)化策略：
幼兒對(duì)游戲的興趣大多源自在游戲中獲得的滿足感，當(dāng)幼兒在游戲過(guò)程中獲得滿足感后，就會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。而小玉和諾諾因?yàn)閲L試失敗，從而產(chǎn)生了挫敗感，也因此對(duì)爬梯游戲失去了興趣。在幼兒因多次嘗試失敗而對(duì)游戲喪失興趣時(shí)，教師需要針對(duì)游戲難度進(jìn)行思考，該游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是否太困難了。在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師要在一旁仔細(xì)觀察游戲失敗的原因，并可以提供針對(duì)性的道具與幫助，從而提高游戲的趣味性，也可以通過(guò)改變游戲形式，讓幼兒嘗試通過(guò)各種方法來(lái)完成游戲。
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