幼兒園研訓體系構(gòu)建的思考和實踐
2021-05-25 08:37 點擊數(shù)()
本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期
文 / 73061 部隊徐州八一中心幼兒園 丁 紅
當前，江蘇省大力推行課程游戲化改革，教育態(tài)勢令人振奮。但是目前教師的課程專業(yè)培訓基本依托政府或民間培訓機構(gòu)，園本教研缺乏系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)，教師缺乏教研的主體意識，一言堂、形式主義以及目的過于功利化等現(xiàn)象突出，制度性保障缺乏。我園自1998年起就開始了以課程游戲化為核心的各類課題研究，采取以研強師的方式，邊研究邊培訓教師，積累了大量研訓一體的經(jīng)驗和感悟。隨著課程游戲化改革的進展，又適逢本園教師新老更替的關(guān)鍵時期，深感探究一套系統(tǒng)、有深度的研訓體系是當務(wù)之急且意義重大。基于課程游戲化“始于本園，基于本園”的實質(zhì)，我園從體系架構(gòu)和實踐探討進行了深入的思考和實踐。
一、核心概念
所謂研訓一體化，是指在日常教育教學實踐中，將教學、科研、培訓融為一體，使研中有訓、訓中促研，這是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的一個有效方式。
所謂幼兒園研訓體系，是指建立在適合幼兒園園情基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌制度、原則、目標、內(nèi)容、形式、評估及管理策略等要素，將其系統(tǒng)地整合為一體，形成可以傳承和發(fā)展的研訓一體化架構(gòu)。
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